کانون توجه دانشکده: یافتن امید از طریق تحقیقات و آموزش آب و هوا
به عنوان یک نوجوان در چین، مینگ فانگ تینگ به یاد می آورد که زمانی که فقط 15 سال داشت مجبور شد رشته خود را در کالج انتخاب کند. او می گوید: «سیستم آموزشی در آن زمان اینگونه کار می کرد. تینگ می‌دانست که عاشق ریاضیات و علوم است، بنابراین وقتی مدیران او را به سمت یک مسیر هواشناسی در دانشگاه پکن هدایت کردند – اگرچه او کاملاً نمی‌دانست که این مسیر او را به کجا می‌برد – او را مجذوب خود کرد. به طوری که او در رشته هواشناسی در دانشگاه پکن تحصیلات خود را در مقطع کارشناسی ارشد ادامه داد و در آنجا تحقیقات خود را در زمینه علوم جوی آغاز کرد.
اما تا زمانی که تینگ برای دکترا به ایالات متحده آمد. در آزمایشگاه ژئوفیزیک دانشگاه پرینستون برای دینامیک سیالات که او به علم آب و هوا روی آورد. “این جایی بود که من شروع کردم به فکر کردن در مورد تعامل بین اقیانوس و جو. رویدادهای اقلیمی با مدت زمان طولانی‌تر واقعاً مرا درگیر خود کرد.» او می‌گوید.
در سال‌های پس از آن، تینگ به یکی از اعضای موسس و یکی از مدیران گروه تبدیل شده است برنامه کارشناسی ارشد در اقلیم و جامعه و مدیر ارشد آموزش و پرورش در مدرسه آب و هوای کلمبیا. تینگ یک دانشمند آب و هوایی شناخته شده بین المللی نیز اخیراً بود منصوب به پروفسور آب و هوا در مدرسه آب و هوا، از سمت خود به عنوان استاد پژوهشی لامونت در رصدخانه زمین لامونت-دوهرتی.
در زیر، تینگ در مورد ابتکارات آموزشی که در این سال بسیار هیجان زده است بحث می کند. تمرکز اخیر او بر امواج گرما و کارگران مزرعه. و چرا او معتقد است که درک عمیق تر از علم آب و هوا نیز می تواند امید ایجاد کند.
در حال حاضر مشغول مطالعه چه رشته هایی هستید؟
یکی از موضوعات تحقیقاتی اخیر من، تغییرپذیری و تغییر بادهای موسمی آسیایی است که یک سیستم بارانی بسیار مهم در منطقه آسیایی است زیرا حدود یک سوم جمعیت جهان را تحت تأثیر قرار می دهد. به عنوان مثال، بارش باران های موسمی آسیا نقش مهمی در تامین آب برای کشاورزی در منطقه ایفا می کند، زیرا کشاورزان برای آبیاری محصولات خود به شدت به باران های موسمی متکی هستند. هنگامی که تأثیرات انسانی الگو یا شدت بارندگی را تغییر می‌دهد، تأثیر مستقیمی بر زندگی مردم دارد. من زمان زیادی را صرف درک چگونگی واکنش بادهای موسمی آسیا به تغییرات آب و هوایی، هم از طریق گرم شدن گازهای گلخانه ای و هم از طریق ذرات معلق در هوا که بر بارندگی فصلی و همچنین بارش شدید باران تأثیر می گذارد، صرف کرده ام.
تمرکز دیگر بر امواج گرما و گرمای شدید است. برای مثال، در مقاله‌ای اخیر، موج گرمای شمال غرب اقیانوس آرام را بررسی کردیم تا بفهمیم چه چیزی باعث این افراط می‌شود، که بیش از پنج انحراف استاندارد بالاتر از شرایط عادی بود – تقریباً غیرممکن است که در جهانی بدون تغییر آب و هوا به عنوان یک عامل اتفاق بیفتد.
آیا پروژه های دیگری وجود دارد که می خواهید برجسته کنید؟
من شروع به تحقیق در مورد اثرات گرما بر محصولات کشاورزی و سلامت انسان کردم. دو مقاله اخیر که من بسیار به آنها افتخار می کنم به چگونگی تأثیر گرمای شدید بر محصولات در کمربند ذرت ایالات متحده – هم گرمای شدید خشک و هم گرمای شدید مرطوب نگاه کردند. ما دریافتیم که این دو نوع گرما کاملاً متفاوت هستند و برای مثال، استراتژی هایی مانند آبیاری می توانند در واقع به تبدیل گرمای خشک به گرمای مرطوب کمک کنند، که تقریباً به اندازه گرمای خشک منجر به از دست دادن عملکرد نمی شود.
دیگری اخیر کاغذ بر کارگران کشاورزی و چگونگی تأثیر آنها از افزایش گرمای شدید است. ما به محصولات مختلف و چگونگی تأثیر هر کدام به صورت جداگانه بر کارگران بر اساس مکان کاشت، فصل برداشت و میزان شدید شرایط گرمایی در آن فصول نگاه کردیم. ما شاهد یک روند صعودی قابل توجه در این قرار گرفتن بالقوه در معرض شرایط خطرناک برای کارگران کشاورزی، به ویژه کارگران برنج هستیم. علاوه بر این، گرمای مرطوب با درجه حرارت بالا و رطوبت بالا، تأثیر زیادی بر سلامت افراد شاغل در این مناطق دارد.
حرکت به نقش خود به عنوان یک مربی، که آیا بیشتر از همه برای تدریس هیجان انگیز هستید؟ چه اهدافی برای دانش آموزان خود دارید؟
من به طور فعال در برنامه های آموزشی در مدرسه آب و هوا شرکت داشته ام، زیرا برنامه کارشناسی ارشد هنر در اقلیم و جامعه را هدایت می کنم. به عنوان دستیار مدیر ارشد آموزش، من همچنین در طراحی برنامه های آموزشی جدید شرکت داشته ام، به این معنی که بیشتر وقت من صرف فکر کردن در مورد آموزش مدرسه می شود.
من درس اقلیم شناسی پایه Climate and Society، Dynamics of Climate Variability و Climate Change را تدریس می کنم. دانش آموزان در برنامه آب و هوا و جامعه به دانش راه حل محور برای کمک به جامعه برای مقابله با بحران آب و هوا علاقه مند هستند. اما آنها نیاز به درک اساسی از نحوه عملکرد سیستم آب و هوا دارند، که من بسیار هیجان زده هستم که آن را آموزش دهم و امیدوارم بتوانم اشتیاق خود را منتقل کنم. این یک چالش است زیرا دانش‌آموزان دارای سوابق تحصیلی متنوعی هستند که عمدتاً از علوم اجتماعی، هنر و علوم انسانی می‌آیند، بنابراین آنها اغلب با مفاهیم فیزیک یا ریاضی مورد نیاز برای دوره مبارزه می‌کنند. ما از فرمت کلاس درس معکوس استفاده می کنیم، به این معنی که هر هفته سخنرانی های ویدیویی کوتاهی را برای آنها ضبط می کنیم و آنها قبل از آمدن به کلاس، آنها را با سرعت خودشان تماشا می کنند. در کلاس، ما به پرسش‌ها و پاسخ‌های مربوط به سخنرانی‌ها پاسخ می‌دهیم، سپس فعالیت‌های درون کلاسی را انجام می‌دهیم که به آنها کمک می‌کند مطالب را درک کنند و روی مجموعه‌های مشکل کار کنند. برای طراحی و اجرای این قالب جدید کار زیادی انجام شده است، اما من از بازخورد دانشجویان تا کنون بسیار راضی هستم.
آیا متوجه کنجکاوی بیشتری در آموزش آب و هوا شده اید؟
به طور کلی می بینیم که علاقه به مدرسه آب و هوا در حال افزایش است. امسال 103 دانشجوی ورودی در مقطع کارشناسی ارشد اقلیم و جامعه داشتیم که برای اولین بار است که از آستانه سه رقمی عبور کرده ایم. ما در حال حاضر پیشنهاد می کنیم برنامه را گسترش دهیم و گزینه های بیشتری اضافه کنیم، از جمله MS in Climate علاوه بر MA
آیا توصیه ای برای افرادی دارید که علاقه مند به ورود به رشته علم آب و هوا هستند اما نمی دانند چگونه شروع کنند؟
اگر آنها علاقه مند، نگران، نگران هستند، باید به یک دوره بیایند. من فکر می کنم همه ما از بدتر شدن شرایط، افراط و بلایایی که هر روز شاهد تغییرات آب و هوایی هستیم، افسرده شده ایم. اما امیدی وجود دارد و راه‌هایی برای تغییر آن وجود دارد. درک علم آب و هوا قطعا مردم را نسبت به آینده و کارهایی که می توانند برای کمک به آنها انجام دهند امیدوارتر می کند.
چه چیزی در حال حاضر بیشترین امید را به شما می دهد؟
علیرغم فضای سیاسی کشورها و مکان‌های مختلف، من فکر می‌کنم که ما شاهد استفاده روزافزون از انرژی‌های تجدیدپذیر در همه جا هستیم و نه فقط به دلیل دستور. مردم متوجه شده اند که این یک چیز خوب و همچنین از نظر اقتصادی مقرون به صرفه است. تابستان امسال برای اولین بار پس از کووید برای دیدار با خانواده‌ام در چین بودم و از تعداد افرادی که ماشین‌های برقی رانندگی می‌کنند بسیار تحت تأثیر قرار گرفتم. این به این دلیل نیست که همه آنها به محیط زیست اهمیت می دهند. آنها در واقع خودروهای برقی را دوست دارند زیرا خنک، راحت و ارزان هستند زیرا در هزینه سوخت بسیار صرفه جویی می کنند. در مدتی که آنجا بودم، یک بررسی علمی بسیار نادقیق از جاده انجام دادم و ماشین‌های پلاک سبز، یعنی برقی را در مقابل پلاک‌های معمولی حساب کردم. تخمین تقریبی من یک سوم راه بود. بنابراین، در حالی که ما لزوماً نظر همه را در مورد تغییرات آب و هوایی تغییر نخواهیم داد، در واقع همه چیز به دلایل اقتصادی و عملی تغییر خواهد کرد. هنوز کار زیادی برای انجام دادن داریم، اما قطعا امیدی وجود دارد.
